Evaluación de un curso sobre ética en el área de stem: caso tecnológico nacional de México campus Tláhuac.

Estrella Evelyn Armenta Verdugo; Jorge Alberto Olayo Valles; Griselda Ramírez Castillejo; Domingo Noé Marrón Ramos

doi:10.61117/ipsumtec.v3i2.37

Autores/as

Estrella Evelyn Armenta Verdugo Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0009-0008-3851-1806
Jorge Alberto Olayo Valles Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0003-3760-3617
Griselda Ramírez Castillejo Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0009-0006-5589-463X
Domingo Noé Marrón Ramos Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0003-1964-6592

DOI:

https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v3i2.37

Palabras clave:

Enseñanza de la ética, Evaluación de la etica, Etica de la ingeniería

Resumen

Dado el escaso número de estudios acerca de la enseñanza de la ética en programas del área de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, mejor conocida como STEM, así como la inexistencia de estudios acerca de dicha enseñanza en el Tecnológico Nacional de México (TecNM), esta investigación trata acerca de los resultados obtenidos en un ejercicio de evaluación de una asignatura sobre ética, en estudiantes de grupos diferentes de un programa del área de STEM, del TecNM Campus Tláhuac.

Por medio de una metodología de tipo cuantitativo y longitudinal, la presente investigación consistió en aplicar un cuestionario en el inicio del periodo semestral y al final del mismo, a cuatro grupos diferentes de estudiantes de la misma carrera, perteneciente al área de conocimiento STEM, cuyos resultados fueron analizados mediante una prueba t pareada de dos muestras, para comparar los valores de la media de aciertos obtenidos y el valor de la desviación estándar, de cada una de las dos aplicaciones del cuestionario. Los resultados obtenidos muestran, que la media del número de aciertos obtenidos en la aplicación final, es más alta; y que la desviación estándar es menor, que los resultados obtenidos en la aplicación inicial, tanto de manera global considerando el total de estudiantes, como en el caso particular de tres de los cuatro grupos evaluados.

En conclusión, los resultados obtenidos demuestran un impacto positivo en el desempeño de los estudiantes, con lo cual se puede fundamentar el estudio más a detalle, tanto de la capacitación recibida por los docentes que impartieron el curso en estos cuatro grupos, así como acerca de los contenidos, metodologías y estrategias que fueron utilizadas en la impartición de este curso en los cuatro grupos mencionados.

Todo lo anterior con la finalidad de aportar elementos de experiencia con respecto a la enseñanza de la ética en los programas del área de STEM, específicamente en el contexto del TecNM, para lograr una mejora en dicha enseñanza, aportar las que pueda resultar como buenas prácticas, y consolidar la calidad en la enseñanza de la ética, tanto en el TecNM, como en todos los programas educativos del área de STEM.

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