La importancia de las habilidades blandas en educación superior: el caso del Tecnológico Nacional de México
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v2i2.18Palabras clave:
Habilidades blandas, EnseñanzaResumen
La formación de habilidades blandas cobra relevancia a partir de la demanda de profesionales capaces de adaptarse a distintos ámbitos laborales, lo cual conlleva a que las Instituciones de Educación Superior (IES) las implementen en sus programas de estudio. Su enseñanza, dado el contexto global del mercado laboral actual, toma incluso igual o mayor relevancia que las habilidades técnicas, por las ventajas competitivas que brinda al egresado. El propósito de la presente investigación es analizar los lineamientos, perfiles de egreso y programas de asignaturas del Tecnológico Nacional de México (TecNM), para dar a conocer cómo se está abordando la enseñanza de habilidades blandas en esta institución de educación superior.
La metodología utilizada es descriptiva-documental con la que se busca presentar el panorama actual de la enseñanza de las habilidades blandas en los programas de licenciatura del TecNM, mediante la revisión de lineamientos, perfiles de egreso y programas de asignaturas, con un enfoque transversal, que permite abordar un porcentaje significativo del total de dichos programas.
Los resultados obtenidos muestran que si bien, el modelo educativo contempla la importancia de las habilidades blandas en la formación de sus profesionistas, pero que su enseñanza varía de manera significativa de un programa a otro, y no tienen la misma presencia en los contenidos curriculares.
Como conclusión se considera que a pesar de los grandes beneficios que da la enseñanza y desarrollo de las habilidades blandas en educación superior, al proveer a los egresados de competencias que les permiten ser más competitivos profesionalmente y tener mejores oportunidades laborales; en muchos casos las habilidades blandas se ven relegadas a un segundo plano de importancia, dando mucha mayor relevancia a las habilidades duras, en oposición a lo que se manifiesta en el modelo educativo y los perfiles de egreso de los programas de licenciatura del TecNM.
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