Análisis explicativo de la inclusión de las mujeres en la carrera de matemáticas en México
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v7i2.346Palabras clave:
Equidad de género, mujeres en las matemáticas, Equidad de género en matemáticasResumen
La igualdad de oportunidades educativas en México fue y ha sido una asignatura pendiente y lenta en la opinión de académicos. El estudio de la matemática como una asignatura de desarrollo profesional se vio influenciada mayormente por estereotipos de género, este mayormente focalizado en el desarrollo en este campo de la ciencia y que se estima como de mayor predominio masculino.
Este artículo fue un breve análisis de la pobre participación de las mujeres en la carrera de matemáticas y ciencias afines, tomando como muestra, el bajo porcentaje de mujeres en la Sociedad Matemática Mexicana a lo largo de los últimos 50 años.
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