Context of dual education in pandemic and post-pandemic technological higher education
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v6i4.264Keywords:
Dual education, Experience, Dual modelAbstract
The COVID-19 pandemic affected the economy and education globally. This research seeks to understand the context of dual education through a bibliographic review, documentary analysis, international comparison and interviews with the coordinator and participants of the Dual Program since 2019 at the Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico de Villahermosa. The literature on Dual Education, Mexican regulations on the subject, and comparisons of international experiences were examined. The concept of dual education, originating in Germany, has been successful in offering practical experience to students and has been successfully adapted in various countries. This educational modality is based on article 3 of the Political Constitution of the United Mexican States and supported by the Guidelines for the Operation of Dual Education of the National Technology of Mexico. Its importance is seen because there has been a growth in the number of students from the Villahermosa Technological Institute who are participating in the program due to the benefits it offers: opportunity for early work experience, establishing relationships with professionals in their sector, improvements in career prospects, employment, creation of professional networks, contribution to your personal economy, and a greater commitment to completing your studies. The dual model reinforces the experience and skills of the participants, preparing them to integrate into the labor market in a relevant and more effective manner.
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