Instrument to assess google classroom in the teaching-learning process of the Technological Institutes of the state of Veracruz
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v4i2.66Keywords:
Measuring instrument, Google Classroom, virtual Classroom, Reliability, Cronbach ́s alfaAbstract
The proposal presented below consists of the design and elaboration of an instrument to evaluate the impact of the Google Classroom tool in the Teaching-Learning process. The methodology of the instrument consists of a questionnaire designed under the Likert-type scale and is structured in five pedagogical dimensions of a virtual classroom (Informational, Practical, Communicative, Tutorial and evaluative, Aspects related to the virtual environment). The type of research used was qualitative. A pilot test was applied with 63 students to validate the reliability of the satisfaction measurement instrument of the Google Classroom tool by determining the Cronbach's Alpha coefficient, using the SPSS versión 20 software and its statistical interpretation. The results of the test yielded a value of .992 of the Cronbach's alpha coefficient, with which the validity and reliability of the instrument is verified.
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