Estudio del síndrome de burnout académico en estudiantes de ingeniería en administración e ingeniería en gestión empresarial del Instituto Tecnológico de Zacatepec

Nayely Mariela Tafolla Sánchez

doi:10.61117/ipsumtec.v8i1.369

Authors

Nayely Mariela Tafolla Sánchez National Technological Institute of Mexico

DOI:

https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v8i1.369

Keywords:

Academic Burnout, Students, Higher Education, Academic Performance

Abstract

In order to identify and analyze the possible symptoms and triggering factors of Academic Burnout Syndrome (ABS) in higher education students and how this could impact their academic performance, a study was carried out at the Zacatepec Technological Institute (ITZ), which is part of the Federal Technology system belonging to the National Technology of Mexico (TecNM). The study was carried out on a sample of 100 students from different semesters of Engineering in Administration (IADM) and Engineering in Business Management (IGEM) through non-probabilistic convenience sampling, during the school year that covered a semester period. from January to June 2024, with the application of the most accepted measurement instrument to evaluate SBA, called “Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS)”, which consists of 15 items designed to evaluate the dimensions of Emotional Exhaustion, Cynicism or Depersonalization and Academic Efficacy. The results with the application of the MBI-SS showed levels of burnout from moderate to very low in 86% of the study sample, while the rest of the 14% manifested high and very high levels of the syndrome in question. The relevance of carrying out periodic research in this field to demonstrate and monitor the aforementioned phenomenon is analyzed, in order to design relevant and effective prevention and intervention strategies that favor the academic performance of students.

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Author Biography

Nayely Mariela Tafolla Sánchez , National Technological Institute of Mexico

She holds a PhD in Administration and currently works as a lecturer in higher education, with fourteen years of experience in teaching classes, participating in conferences, providing advice on research and entrepreneurship projects, and designing and delivering training courses, to name but a few of her activities.

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