Análisis del pensamiento lógico matemático de los alumnos de primer semestre a nivel bachillerato post pandemia COVID19

Pavel David Ulises Avendaño-Lopez; Cynthia Figueroa-Anzures; José Armando Flores-Robledo

doi:10.61117/ipsumtec.v7i1.290

Authors

Pavel David Ulises Avendaño-Lopez National Technological Institute of Mexico https://orcid.org/0000-0003-1536-1784
Cynthia Figueroa-Anzures High School 13 https://orcid.org/0000-0002-0824-2683
José Armando Flores-Robledo National Technological Institute of Mexico https://orcid.org/0009-0005-1428-8361

DOI:

https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v7i1.290

Keywords:

TinkerCAD, Rabbids Coding!, block code, mathematical logical thinking

Abstract

Didactic sequences to improve teaching and learning techniques have been innovated in secondary education (EMS). However, it is also necessary to identify the social and economic context of the student to see if there is a correlation with school performance. A diagnostic survey was conducted to identify the social conditions and identify problems in mathematical logic, and at the same time an introspection was made on the type of intelligence that students use most frequently. In the second stage, a didactic sequence with programming using block codes was developed and applied. The activities carried out to promote reflective learning in the students of CETIS 167 and Colegio de Bachilleres 14, first semester, were reviewed. It was identified that the students' families are mostly engaged in commercial activities focused on trades, followed by family members who are engaged in the service sector. The students can only manipulate mathematical expressions with whole numbers, but they do not know how to issue a conclusion correlating the result with the context of the problem, at the end they only mechanize, but they do not reflect.

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