A rude awakening for online education. Study on the availability of skills and tools to face it
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v5i5.141Keywords:
Online education, Digital skills, Technology toolsAbstract
In March 2020, due to the World Health Organization's recommendation, students and teachers at Instituto Tecnológico Superior de Cosamaloapan (ITSCo) had to abruptly transition from classroom learning to digital education. This study aims to assess whether ITSCo students had the necessary skills and tools to continue their education in a remote environment. The objective was to understand the technological resources available to students and their self-reported digital skills in using these tools.
A total of 213 students from various academic programs, randomly selected, participated in the study, which included both male (43.7%) and female (56.3%) respondents. The results revealed that 99.6% of the students owned some form of technological device, 48.8% reported having sufficient equipment, and 54.9% had the minimum adequate conditions for distance learning. Additionally, 51.2% of students assessed their digital skills as sufficient for completing assigned academic tasks.
The study found no significant evidence of school dropout due to a lack of technological tools or digital skills. It is recommended that periodic diagnostic evaluations be conducted to assess students' skills in using essential technological tools and the availability of equipment. Teachers should also be supported in adapting to new technologies for enhanced educational delivery.
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