Estudio del síndrome de burnout académico en estudiantes de ingeniería en administración e ingeniería en gestión empresarial del Instituto Tecnológico de Zacatepec
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v8i1.369Palabras clave:
Burnout Académico, Estudiantes, Educación Superior, Desempeño AcadémicoResumen
Para poder identificar y analizar los posibles síntomas y factores detonadores del Síndrome de Burnout Académico (SBA) en estudiantes de nivel superior y como este podría repercutir en su desempeño académico, se realizó un estudio en el Instituto Tecnológico de Zacatepec (ITZ), el cual forma parte del sistema de Tecnológicos Federales pertenecientes al Tecnológico Nacional de México (TecNM). El estudio se llevó a cabo en una muestra de 100 estudiantes de diferentes semestres de las carreras de Ingeniería en Administración (IADM) e Ingeniería en Gestión Empresarial (IGEM) mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, durante el ciclo escolar que abarcó un período semestral de enero a junio del 2024, con la aplicación del instrumento de medición más aceptado para evaluar el SBA, denominado “Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS)”, el cual consta de 15 reactivos diseñados para evaluar las dimensiones de Agotamiento Emocional, Cinismo o Despersonalización y Eficacia Académica. Los resultados con la aplicación del MBI-SS arrojaron niveles de burnout desde moderados hasta muy bajos en 86% de la muestra de estudio, mientras que el resto del 14% manifestaron niveles altos y muy altos del síndrome en cuestión. Se analiza la relevancia de llevar a cabo investigación periódica en este campo para evidenciar y monitorear el citado fenómeno, con el fin de diseñar estrategias de prevención e intervención pertinentes y efectivas que favorezcan el desempeño académico de los estudiantes.
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