Indicadores de rendimiento estudiantil en el Instituto Tecnológico de Villahermosa y su efectividad en los programas académicos
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v7i2.329Palabras clave:
Rendimiento académico, Deserción escolar, Indicadores de evaluaciónResumen
El proyecto se llevó a cabo en el Instituto Tecnológico de Villahermosa con el objetivo de identificar los indicadores que miden el rendimiento académico, personal y profesional de los estudiantes, así como las causas de la deserción escolar, en los alumnos del Instituto Tecnológico de Villahermosa.
La metodología incluyó la recolección de datos a través de formularios en línea, como Google Forms, facilitando la participación de una población total de 4,753 Para obtener resultados representativos, se aplicó un muestreo aleatorio simple, lo que garantizó que cada estudiante tuviera la misma probabilidad de ser seleccionado. Se estableció un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%, lo que permitió determinar que la muestra necesaria para la encuesta era de 355 estudiantes; siendo este proyecto de carácter cuantitativo y descriptivo.
Se identificaron diversos indicadores de evaluación, como exámenes escritos, orales, proyectos y exposiciones, que permiten medir el rendimiento académico de manera integral. Además, se llevó a cabo un análisis FODA para entender mejor los factores que influyen en la deserción escolar.
Los resultados obtenidos revelaron que la diversidad de indicadores de evaluación es crucial para verificar el alcance de las calificaciones y que la falta de formatos para evaluar habilidades transversales y profesionales es un problema significativo. Asimismo, se identificaron factores como la falta de apoyo académico y personal, así como problemas económicos, que contribuyen al abandono de los estudios.
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