Los efectos de la motivación en la enseñanza aprendizaje en asignaturas de tronco común
DOI:
https://doi.org/10.61117/ipsumtec.v6i4.268Palabras clave:
Aprendizaje, Motivación, Reprobación , DeserciónResumen
Las asignaturas de tronco común han sido catalogadas por los estudiantes como “difíciles o complicadas”, sin embargo, cualquier estrategia de enseñanza-aprendizaje que pueda implementar el docente dentro del aula, en definitiva no serán enérgicas, si el actor principal no se encuentra motivado para estudiar, retomando la reflexión de Monereo (1993): “una estrategia de aprendizaje es eficiente siempre y cuando el estudiante tome decisiones conscientes e intencionales para lograr cumplir una determinada demanda u objetivo”; por ende, esta investigación se generó a raíz de los índices de reprobación y deserción que se generan en las asignaturas de tronco común del primer semestre de las ingenierías de: Agronomía, Gestión Empresarial y Tecnologías de la comunicación y telecomunicaciones, teniendo en cuenta que la matrícula de nuevo ingreso fue la más baja en los últimos 6 años continuos, a partir de una muestra del 65% de los estudiantes de 1° semestre del TecNM Roque extensión Apaseo el Alto con la finalidad de evaluar cómo la motivación impacta en el trayecto universitario.
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